4 сентября 2026 года учитель по имени Тан Цзяфэн опубликовал пост в Weibo — одной из крупнейших китайских социальных платформ, аналога X в Соединённых Штатах. В посте утверждалось, что английский язык следует исключить из числа обязательных школьных предметов. За один день пост вызвал широкое обсуждение по всему Китаю, а тема, основанная на этом посте, стала первым трендовым поисковым запросом в Weibo.

Тан — преподаватель математики. Он специализируется на подготовке студентов университетов к конкурсным вступительным экзаменам в магистратуру. Его пост поднимал два вопроса. Почему китайские студенты тратят так много времени на изучение английского языка в ходе образования? И почему один-единственный пост на эту тему спровоцировал столь масштабную общенациональную дискуссию?

В этой статье рассматривается исторический и структурный контекст преподавания английского языка в Китае, причины его текущего упадка в университетах и роль искусственного интеллекта (ИИ) в этом сдвиге.

Английский язык в системе экзаменов Китая

Английский язык занимает центральное место в системе образования Китая. Он рассматривается как основной предмет наряду с китайским языком и математикой на гаокао — национальном вступительном экзамене в вузы. Из стандартных 750 баллов английский язык может составлять 20% общего балла учащегося за гаокао.

Английский язык остаётся частью образовательного пути и после гаокао. Миллионы китайских студентов, которые поступают в магистратуру, должны сдать национальный экзамен, и английский язык обычно входит в число обязательных предметов, даже если их область обучения не связана с английским языком.

В результате типичный студент может изучать английский язык более десяти лет. Обучение начинается в начальной школе в рамках официальной государственной программы.

Исторический фон: от изоляции к открытости

Русский язык и Культурная революция

Английский не всегда был основным иностранным языком в Китае. В 1950-е годы, когда Китай был тесно связан с Советским Союзом, русский язык был главным иностранным языком, который преподавали во многих школах и университетах.

В 1966 году председатель Мао Цзэдун начал Культурную революцию. Мао возглавлял Коммунистическую партию Китая, которая взяла под контроль материковый Китай и в 1949 году основала Китайскую Народную Республику. Кампания была направлена против людей и идей, которые считались угрозой его революционному курсу. Преследованиям подвергались учителя и интеллигенция. Школы и университеты прекратили обычные занятия, а вступительные экзамены в вузы и регулярный набор студентов были приостановлены на долгие годы.

Связи с капиталистическим Западом стали политически опасными, в том числе изучение иностранных языков. Английский официально не был запрещён, но школы прекратили регулярные занятия, а значит, прекратились и занятия по английскому языку. Преподавателей иностранных языков могли преследовать или отстранять от должности. Когда обучение английскому возобновилось, учебные материалы часто были politizированы. В основном они состояли из китайской пропаганды, переведённой на английский язык, а не из материалов о англоязычных странах.

В этот период иностранные компании почти не работали в Китае, а простые граждане редко выезжали за границу. Китай был far менее интегрирован в мировую экономику, чем сегодня.

Дипломатические перемены и реформы

Несколько событий ознаменовали поворот в отношениях Китая с Западом:

Визит Никсона последовал за десятилетиями враждебности. Две страны воевали по разные стороны в Корейской войне.

После смерти Мао Дэн Сяопин стал самым влиятельным лидером Китая. Он пришёл к выводу, что Китай слишком сильно отстал от развитых стран. Его стратегия предусматривала, что Китай должен учиться у внешнего мира, особенно у передовых экономик, таких как Соединённые Штаты. Для обучения у других стран требовались люди, которые могли читать зарубежные исследования, учиться за границей и работать с западными компаниями. Английский стал самым полезным языком для этих целей.

Расширение роли английского в гаокао

С 1979 года Китай постепенно увеличивал вклад экзамена по иностранному языку в баллы гаокао. Вес экзамена вырос с 10% до 30%, затем до 50%, а затем до 70%. К 1983 году весь балл по иностранному языку, который для большинства студентов означал английский, стал засчитываться в общую сумму баллов гаокао. Этот балл мог повлиять на возможность поступления в китайский университет.

В 1983 году Дэн подвёл итог своему видению образования фразой, призывающей образование «быть обращённым к модернизации, обращённым к миру и обращённым к будущему».

Популяризация английского языка среди населения

В 1980-е годы несколько инициатив расширили изучение английского языка среди широких слоёв населения:

• Follow Me: В начале 1980-х годов китайское государственное телевидение транслировало Follow Me, программу для изучения английского языка, созданную Би-би-си. По сообщениям, программу смотрели около 10 миллионов зрителей, что примерно равнялось общему количеству телевизоров в Китае того времени.
• English Corner: Группы людей начали добровольно собираться в парках и общественных местах для практики английского языка. К началу 1980-х годов в Народном парке Шанхая по выходным собирались студенты, преподаватели, рабочие, офисные служащие и пенсионеры. Участники также подходили к иностранным гостям, чтобы завести разговор.
• Джек Ма: Основатель Alibaba Джек Ма начал изучать английский язык в этой среде. Примерно с 12 лет он каждое утро в течение около 40 минут ехал на велосипеде к Западному озеру в Ханчжоу, которое было главной достопримечательностью для иностранных туристов. Он предлагал туристам бесплатно показать город, чтобы практиковаться в английском. Он занимался этим около восьми лет. Ма говорил, что эти разговоры познакомили его с точками зрения, отличавшимися от тех, что излагали учителя и книги. Поэтому он описывал себя как «более глобализированного, чем большинство китайцев». Он также считает, что визит Никсона в 1972 году к Западному озеру помог поставить Ханчжоу на карту для иностранных туристов.

Пекинская Олимпиада 2008 года

Перед Пекинской Олимпиадой 2008 года правительство запустило общегородскую кампанию по обучению иностранным языкам, главным образом английскому, обычных жителей. Целевыми группами были таксисты, сотрудники полиции, государственные служащие, персонал отелей и ресторанов, а также пожилые жители. В Пекине было создано более 700 общинных центров подготовки по иностранным языкам и более 400 общинных языковых уголков. Поддерживаемая правительством кампания «1000 дней — 1000 английских предложений» призывала жителей каждый день перед Играми выучивать одно новое английское предложение.

Почему английское образование не выпускало говорящих

Несмотря на десятилетия инвестиций, многие китайские студенты, которые изучали английский годами, так и не научились на нём говорить. Ли Ян, преподаватель английского языка, прославился благодаря решению этой проблемы. Он разработал методику под названием «Crazy English», которая побуждала учеников преодолевать страх перед речью, выкрикивая английские предложения вслух. The Washington Post назвала Ли самым известным учителем английского языка в Китае. Он превратил свою методику в образовательный бизнес стоимостью в несколько миллионов долларов. В конце 1990-х и начале 2000-х годов его мероприятия собирали на стадионах десятки тысяч человек.

Объяснить этот разрыв помогает несколько структурных факторов.

1. Система экзаменов

В 2001 году правительство стремилось сделать английское образование более практичным и ориентированным на общение. Однако система экзаменов не изменилась. Студентам по-прежнему приходилось конкурировать за места в лучших старших школах и университетах, где баллы по английскому языку имели значение.

Примерно в 15 лет учащиеся сдают чжункао (zhongkao), важный экзамен, который определяет поступление в старшие школы. Английский язык является одним из проверяемых предметов. Тест оценивает понимание прочитанного, грамматику, письмо и аудирование. Он не оценивает напрямую способность вести естественный разговор. Родители и учителя сосредотачиваются на навыках, которые влияют на результаты экзаменов.

2. Квалификация преподавателей и региональные различия

Когда в 2001 году правительство расширило преподавание английского языка по всей стране, во многих начальных школах не хватало квалифицированных учителей английского, которые уверенно владели бы языком. Возник разрыв между целями правительства и тем, что школы могли обеспечить.

Региональные различия усиливали этот разрыв. Ученик в городе первого уровня, например в Шанхае или Пекине, мог заниматься с опытными преподавателями, свободно владевшими языком. Ученик слабо обеспеченной сельской школы в провинции, такой как Сычуань, удалённой на сотни миль от крупных городов, мог получать совсем другой опыт. Учитель, который не был уверен в своём разговорном английском и работал с большим классом при ограниченных ресурсах, мог опираться на заучивание, упражнения из учебника и письменную практику. Такой подход было проще реализовать, чем обучение произношению и свободной речи. Источник не утверждает, что все сельские учителя были неквалифицированными. Он лишь отмечает, что одна и та же национальная программа давала разные результаты обучения в зависимости от региона.

3. Хукоу и провинциальные квоты на поступление

Место регистрации может влиять на поступление в университет. Китайская система хукоу — это система регистрации домохозяйств, которая официально привязывает жителей к определённому месту. Университеты также распределяют места для поступления между провинциями в соответствии с провинциальными квотами.

Пекинский университет, расположенный в Пекине, распределяет различное количество мест для абитуриентов из разных провинций. Студенты из Пекина исторически имели гораздо больше шансов на поступление, чем студенты из других провинций. Поэтому учащиеся из менее развитых регионов конкурируют за меньшее число мест по отношению к количеству абитуриентов. Усердие в учёбе или улучшение английского само по себе не всегда позволяет преодолеть это неравенство.

4. Родители и индустрия частных репетиторов

У родителей есть сильные мотивы помогать детям хорошо учиться, особенно когда баллы по английскому определяют доступ к хорошим школам. Многие родители записывают детей на частные занятия английским и дополнительные уроки. Когда за ними следуют другие семьи, давление распространяется. Родители начинают вкладываться в английский язык раньше, потому что дети, которые начнут позже, могут показаться отстающими, когда начнётся формальное обучение.

Индустрия частного репетиторства расширилась ещё до реформы 2001 года. Новая Ориентал (New Oriental), одна из крупнейших частных образовательных компаний Китая, была основана в 1993 году. Изначально она помогала китайским студентам готовиться к экзаменам по английскому для учёбы за границей. В 2025 году New Oriental сообщила о годовой выручке почти 35 миллиардов юаней, или примерно 5 миллиардов долларов США, и миллионах записей на курсы.

Семьи также выбирают разные пути. Семьи, которые следуют государственной школьной системе, часто используют частные занятия для подготовки к конкурсным вступительным экзаменам. Более состоятельные семьи могут записывать детей в частные двуязычные или международные детские сады начиная с трёх-четырёх лет. Такие семьи часто рассчитывают, что их дети будут учиться в международных школах и обучаться за рубежом. В 2025–2026 годах одна премиальная международная школа в Пекине взимала за свою программу детского сада эквивалент более 3000 долларов США в месяц. Средняя месячная зарплата работника в Шанхае в 2025 году составляла около 1770 долларов США, так что плата за обучение примерно в 1,7 раза превышает среднюю месячную зарплату. Источник описывает эту плату как верхний сегмент рынка. Такие расходы не по силам большинству семей.

«Немой английский»

Эти факторы в совокупности породили явление, которое в Китае называют «немым английским» (Mute English). Студенты могут изучать английский годами, запоминать тысячи слов и хорошо сдавать письменные экзамены. Однако когда они встречают иностранца, то часто не могут заговорить. Некоторые замирают и не могут произнести ни одного слова.

Государственные ограничения на репетиторство

В 2021 году правительство ввело «Политику двойного снижения нагрузки» (Double Reduction Policy), чтобы уменьшить академическое давление на детей и финансовую нагрузку на семьи. Политика запрещала платное репетиторство по учебным предметам, включая английский язык, для учеников начальной и средней школы. Также репетиторским центрам запрещалось проводить занятия по выходным, в государственные праздники и во время школьных каникул. К концу 2021 года правительство сообщило, что число офлайн-учреждений академического репетиторства сократилось почти на 84%.

По словам репетитора английского языка из Пекина, которого интервьюировали для прямой трансляции AB VOICES, многие компании продолжали работать, переименовывая свои курсы, например, в «Развитие юных талантов». Некоторые занятия по выходным переместились в жилые дома, а их местоположение менялось, чтобы избежать внимания проверяющих.

Правительство также ввело в Пекине систему «белого списка». Только репетиторские агентства, соответствующие строгим требованиям, могли работать на определённых условиях. В районе, где работал этот репетитор, в списке значилось всего два агентства. По словам репетитора, это фактически дало им почти монопольное положение на разрешённом рынке. Он полагает, что ограничения могли повысить стоимость частных занятий английским языком. Исследование, опубликованное в 2025 году, показало, что некоторые неофициальные репетиторские услуги стали дороже. Родители всё чаще платили за индивидуальные или групповые занятия из небольшого числа учеников, а не за обычные занятия. Спрос на частное репетиторство по английскому языку остаётся высоким.

Университеты сокращают программы по английскому языку

Несмотря на высокий спрос на репетиторство по английскому языку, университеты начали сокращать программы по английскому и другим иностранным языкам. Несколько случаев иллюстрируют эту тенденцию:

• Университет науки и технологий Китая: 8 октября 2023 года университет объявил о планах закрыть бакалаврскую программу по английскому языку. В заявлении говорилось, что университету больше не нужно предлагать английский язык как самостоятельную бакалаврскую специальность.
• Шэньянский аэрокосмический университет: В мае 2024 года авиационно-инженерный университет объявил, что больше не будет принимать новых студентов на бакалаврскую программу по английскому языку.
• Гуилиньский институт информационных технологий: В мае 2026 года институт упразднил школу внешней торговли и иностранных языков как отдельное подразделение.
• Шэньчжэнь: В 2026 году один из университетов Шэньчжэня объявил, что начнёт постепенно отказываться от традиционных занятий по английскому языку для части студентов.

Решение нескольких университетов закрыть факультеты иностранных языков стало самым популярным запросом на Weibo.

Факторы, стоящие за этим сдвигом

В источнике выделены три основные тенденции, которые помогают объяснить сокращение программ по английскому языку: изменение национальных приоритетов Китая, изменения на рынке труда и развитие ИИ-перевода.

Национальные приоритеты

После Пекинской Олимпиады 2008 года экономическое положение Китая укрепилось:

• В 2009 году Китай обошёл Германию и стал крупнейшим в мире экспортёром товаров.
• В 2010 году Китай обогнал Японию и стал второй по величине экономикой мира после Соединённых Штатов.
• Примерно в тот же период Китай обогнал Соединённые Штаты и стал крупнейшей в мире промышленной экономикой.

В 2013 году Китай запустил инициативу «Один пояс, один путь». Инициатива предусматривала инвестиции в миллиарды долларов в железные дороги, автомагистрали, порты и другие инфраструктурные проекты в Азии, Европе и Африке. Её целью было расширение торговли и экономического влияния.

В августе 2013 года руководство Китая поставило связанную с этим задачу для своей стратегии международной коммуникации. Страна должна была лучше «рассказывать историю Китая и доносить голос Китая».

Эта задача повлияла на английское образование. До этих изменений значительная часть культурного содержания учебников английского языка была посвящена англоязычным странам. Исследование 2015 года, охватившее десять комплектов учебников английского языка, показало, что только около 3% текстов были посвящены китайской культуре. Студенты узнавали о других странах, их культурах и образе жизни из историй и бытовых ситуаций, происходящих в англоязычных странах. В источнике отмечается, что такой подход расширял кругозор учащихся.

В 2017 году новые национальные стандарты школьной программы по английскому языку сделали больший акцент на умении учащихся рассказывать о китайской культуре внешнему миру. Исследования более новых школьных учебников показали, что китайская культура составляла примерно от четверти до почти трети культурного содержания в отдельных изданиях.

Преподаватель, интервью с которым было записано для прямой трансляции AB VOICES, сообщил о сдвиге в отношении некоторых молодых студентов. По его словам, они не испытывают интереса к учёбе за рубежом, поскольку считают Китай лучшим и более безопасным местом для жизни.

Рынок труда

На протяжении десятилетий знание английского языка давало явное преимущество на китайском рынке труда, особенно по мере расширения иностранных транснациональных компаний в стране. Доклад 2002 года показал, что в Пекинском университете иностранных языков и культур, одном из ведущих китайских вузов в области иностранных языков, на каждого выпускника английского отделения приходилось более десяти вакансий. Выпускники английского отделения могли работать в сфере перевода, международной торговли, образования и туризма.

Рынок изменился. По данным Отчёта о трудоустройстве выпускников Китая за 2025 год, выпускники, специализировавшиеся на иностранных языках, таких как английский, через шесть месяцев после окончания вуза зарабатывали в среднем около 820 долларов США. Выпускники инженерных специальностей получали около 960 долларов. Выпускники некоторых узкоспециализированных технических направлений, например информационной безопасности, зарабатывали более 1000 долларов. В 2024 году все десять самых высокооплачиваемых направлений бакалавриата в Китае были связаны с инженерией.

Гость прямой трансляции, который специализировался на переводе с английского языка, прежде чем получить степень магистра в Университете Цинхуа, сообщил, что многие его бывшие однокурсники работают в не связанных с их специальностью сферах. Он также отметил, что выпускникам китайских английских отделений теперь приходится конкурировать с китайскими студентами, которые возвращаются из университетов Соединённых Штатов и Соединённого Королевства. Эти студенты часто имеют большой опыт использования английского языка и ориентирования в иностранных культурах.

Условия занятости в иностранных компаниях также ухудшились:

• В 2023 году занятость в иностранных компаниях в Китае сократилась на 15%, опустившись ниже 10 миллионов человек впервые с 2009 года.
• В период с 2008 по 2023 год занятость на иностранных промышленных предприятиях с иностранным капиталом сократилась примерно на 47%.

Рост затрат на рабочую силу и геополитическая напряжённость побудили некоторые транснациональные компании перенести часть своей деятельности за пределы Китая. Между тем крупные китайские компании, включая Huawei, BYD, Tencent и ByteDance, предлагают конкурентоспособные зарплаты. Опрос 2026 года, в котором приняли участие почти 50 000 китайских студентов университетов, показал, что Huawei является самым привлекательным работодателем среди студентов инженерных и естественнонаучных направлений. Многие должности в отделах внутренних продаж, разработки продуктов и операционной деятельности, работающие с китайскими клиентами, требуют малого знания английского языка или не требуют его вовсе.

Крупным китайским компаниям по-прежнему нужны сотрудники, которые могут в режиме реального времени общаться на английском языке с международными командами, зарубежными клиентами и деловыми партнёрами. Поэтому рынок труда не полностью объясняет сокращение программ по английскому языку.

ИИ-перевод

ИИ-перевод быстро совершенствуется. Google Translate и другие приложения для перевода были доступны несколько лет назад, но их точность оставляла желать лучшего. К 2026 году AirPods Pro от Apple предлагали перевод в режиме реального времени. ByteDance, материнская компания TikTok, разработала ИИ-систему, которая переводит китайскую и английскую речь почти одновременно, с задержкой в две-три секунды. Система также способна воспроизводить особенности голоса исходного говорящего.

Студенты и университеты сталкиваются с новым вопросом. Если ИИ может помогать читать зарубежные исследования, писать деловые письма и общаться с зарубежными клиентами, студенты могут задаться вопросом, какую часть этой работы им самим нужно осваивать.

Пределы ИИ и меняющаяся ценность языковых навыков

Точность машинного перевода не может полностью заменить языковые навыки. Правительства по-прежнему полагаются на профессиональных устных переводчиков при проведении деликатных дипломатических переговоров. Переводчики должны понимать контекст, культурные нюансы и то, что говорящий решает не произносить вслух.

Международный бизнес ставит перед людьми схожие задачи. Система ИИ может точно перевести каждое предложение. Однако она может не распознать, когда собеседник вежливо отказывает, когда он действительно заинтересован или когда фраза, которая звучит вполне нормально по-китайски, может быть воспринята как оскорбительная в англоязычной среде. Именно такие тонкости способны определить исход деловых отношений.

В источнике говорится, что рутинная переводческая работа, вероятно, будет автоматизирована, тогда как квалифицированные переводчики и специалисты с межкультурным пониманием могут приобрести большую ценность. Человек, выросший в китайской и американской культурной среде, обладает преимуществом благодаря тому, как он понимает мышление людей, их способы общения и построения отношений в обоих контекстах. Такое понимание невозможно приобрести только путем заучивания лексики или сдачи экзаменов по английскому языку.

Некоторые университеты адаптируются к этому различию. В июле 2026 года Шэньчжэньский университет передовых технологий заменил традиционные курсы английского языка курсами межкультурной коммуникации в двух экспериментальных группах. Университет не просто отказался от английского языка. Он апробировал иной подход к обучению студентов межкультурному общению.

Если ИИ станет настолько совершенным, что практически любой сможет мгновенно переводить с одного языка на другой, основное конкурентное преимущество, вероятно, сместится. Оно будет заключаться не столько в знании другого языка, сколько в понимании людей, которые на нём говорят.